4to año

AREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICA

AÑO: 4to

CONTENIDOS	TECNICAS	ACTIVIDADES	FECHA	%
Juegos Tradicionales en la matemática	Trabajo Escrito.	Realizar un trabajo escrito individual, sobre la historia de los juegos tradicionales en Venezuela y el Estado Táchira, resaltando los más importantes de la entidad, donde deben relucir los contenidos matemáticos que hay en cada juego tradicional.	12-04-20	25
Probabilidades	Histograma.	Representar evento del coronavirus, donde se explique la probabilidad que existe del aumento del virus si tenemos contacto con personas contagiadas, realizar un Histograma representando los casos de contagio del coronavirus en Venezuela desde el día 16-03-2020 hasta 16-04-2020, y las edades más propensas a contagiarse.	26-04-20	25
Funciones Trigonométricas.	Mapa Conceptual	Elaborar un mapa conceptual de las siguientes funciones trigonométricas (seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante).	17-05-20	25
Historia de la Matemática.	Biografías	Elaborar la biografía de 5 grandes matemáticos de manera individual, explicando sus mayores logros y aporte a la Humanidad.	07-06-20	25

NOTA: Enviar los trabajos al siguiente correo desata69@hotmail.com

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AREA DE APRENDIZAJE: FISICA

AÑO: 4to

CONTENIDOS	TECNICAS	ACTIVIDADES	FECHA	%
Expo-Física	Experimentos.	Realizar un experimento individual, corto y sencillo con materiales que tenga en casa, sobre circuito eléctrico, resaltando los conceptos más importantes del tema y materiales utilizados. (Pueden enviar albunes, audios, micros, propagandas o videos cortos para su evaluación a su docente guía, grupo de whatsapp o correo electrónico).	12-04-20	25
La Dinámica	Trabajo escrito.	Realizar un trabajo escrito individual, sobre los conceptos fundamentales de las leyes de Newton.	26-04-20	25
Lanzamiento de proyectiles	Mapa Conceptual	Elaborar un mapa conceptual del lanzamiento de proyectiles y la caída libre con sus ejemplos y dibujos.	17-05-20	25
Historia de la Física.	Biografías	Elaborar la biografía de 5 grandes Físicos de manera individual, explicando sus mayores logros y aporte a la Humanidad.	07-06-20	25

NOTA: Enviar los trabajos al siguiente correo desata69@hotmail.com

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Área de Aprendizaje: GEOGRAGIA HISTORIA Y CIUDADANIA

Año: 4

CONTENIDO	TECNICA	ACTIVIDAD	FECHA	%
Huelga Petrolera De 1936	Ensayo	Realizar un ensayo individual  sobre el tema	10/04/2020	25%
Restauración del golpe de Medina	Mapa conceptual	Realizar el mapa conceptual con los siguientes puntos: La revolución restauradora (1899-1943), el banquero(1883),bloqueo de los puertos venezolanos(1890 -1900),la década de la inestabilidad	17/04/2020	25%
Tres polos de crecimiento desde fines del siglo xIx	Realizar una línea de tiempo	Realizar una línea de tiempo : Transición –café petrolero Prehistoria del capitalismo petrolero	20/05/2020	25%
Capitalismo - Socialismo	Cuadro comparativo	Elaborar un cuadro comparativo entre el sistema capitalista y socialista : ¿Quiénes toman las decisiones? ¿Cómo es la propiedad? ¿Quién dirige la producción? ¿Cuál es la filosofía que rige la sociedad económica? ¿Cómo se fijan los precios? ¿Qué papel tiene el estado?	06//05/2020	25%

NOTA: ENVIAR LAS ACTIVIDADES AL CORREO karlanacary@hotmail.com

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AREA DE FORMACIÓN: Inglés y otras lenguas extranjeras.
§   TEMAS GENERADORES: La prevención de riesgos personales y colectivos en diferentes contextos. Venezuela, una sociedad multiétnica y multicultural.
REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS: Contenido 1: Los pronombres: personales, reflexivos, posesivos y objetivos. Contenido 2: Adverbios de frecuencia y vocabulario referente a sentimientos. Contenido 3: verbos seguidos de TO o –ING.
AÑO: Cuarto.                                                      SECCIÓN: “U”
NOMBRE DEL DOCENTE: Lcda. Beverly Homez Prato.
Contenido (s)	Actividad a Evaluar	Fecha de Entrega
1)    Los pronombres.	Activity 01	17/04/2020
2)    Preguntar e informar acerca de la salud y el bienestar.	Activity 02	08/05/2020
2)    Preguntar e informar acerca de la salud y el bienestar.	Activity 03	29/05/2020
3)    Expresiones en diferentes tiempos verbales utilizando verbos seguidos de TO o –ING.	Activity 04	19/06/2020

Activity 01: Repasen la teoría copiada en sus cuadernos. En esta actividad se trabajará el contenido 03 visto en el 2do Lapso, a modo de refuerzo, ya que no se logró evaluar el mismo. En cada oración deben identificar los tipos de pronombres y el tiempo verbal en el que esté escrita la oración. Observe algunos ejemplos:

Examples:

§  My mom is cooking the cake herself. = Mi mamá está cocinando la torta ella misma.

Purple: tiempo verbal = Presente Progresivo. Green: Adjetivo Posesivo. Blue: Pronombre Reflexivo.

§  Write it. = Escríbelo.

Purple: tiempo verbal = Presente Simple (cuando la oración no lleve pronombre personal estará en Presente Simple). Fucsia: Pronombre Objeto.

§  They cooked it themselves. = Ellos lo cocinaron ellos mismos.

Purple: tiempo verbal = Pasado Simple. Red = Pronombre Personal. Fucsia: Pronombre Objeto. Blue: Pronombre Reflexivo.

Activity 01:

1.    Identifique los diferentes pronombres en las oraciones, así como el tiempo verbal en el que estén escritas; luego tradúzcalas. Oriéntese con los ejemplos dados. (20 puntos)

a)    He is calling her now. (03 puntos)

b)   I read the story but they did not write it. (03 puntos)

c)    My mom loves me. (02 puntos) ejemplo visto en clase.

d)   Open it for them. (03 puntos)

e)    She is talking to herself. (03 puntos)

f)     We can do it by ourselves. (03 puntos)

g)   He cleaned the car for you. (03 puntos)

EVALUACIÓN:

§  Técnica: Observación / Producción escrita.

§  Instrumento: Resolución de ejercicios.

§  Criterios de evaluación: identificación de tiempo verbal: 01 punto; identificación de pronombres: 01 punto; y traducción: 01 punto.

Pautas:

§  Recuerden que deben organizar un PORTAFOLIO en el que guardarán todas sus actividades realizadas, bien sean escritas (hechas a mano) o en digital (documento Word).

§  Estudiante: sí usted cuenta con los medios y/o recursos para cumplir con el envío de la actividad en la fecha que se le indica, sin salir de su casa o ponerse usted, su representante u otra persona en riesgo, sería favorable ya que se  adelantaría el trabajo de evaluación, si no pueden, guárdenla en su portafolio. Recuerden que en todas las actividades se considerarán valores como la pulcritud y el respeto durante todo el proceso de evaluación.

§  Lo pueden hacer en digital (Documento en Word) o a mano, y le toman una fotografía que se vea bien nítida para poder calificarla bien.

§  Importante: envíen fotografías de ustedes realizando las actividades.

§  Correo electrónico: nayet2812@gmail.com

Activity 02: 

Teoría: Para expresar sentimientos y malestares se utilizan los verbos To Be (Ser o Estar), To Feel (Sentir) y To Have (Tener). El verbo To Be se usa para expresar los sentimientos. Mientras que los verbos To Feel y To Have se usan para expresar los malestares. Cuando se usan los pronombres He – She – It, las formas de los verbos Feel y Have cambian a Feels y Has. Adverbios de Frecuencia: always, usually, frequently, sometimes, seldom, never.

Observe los ejemplos:

VERBO TO BE

a)   

I am always happy for my mom. Yo siempre estoy feliz por mi mamá.

b)    She is sometimes tired because of her work. Ella a veces está cansada por su trabajo.

c)    He is never sad because of his dog. Él nunca está triste por su perro.

VERBOS TO FEEL y TO HAVE

d)    What’s the matter with Jhonny? He feels terrible, he has an earache.

¿Qué le pasa a Jhonny? Él se siente terrible, él tiene un dolor de oído.

e)    What’s the matter with you? I feel bad, I have a backache.

¿Qué te pasa? Yo me siento mal, yo tengo un dolor de espalda.

Activity 02:

1.    Realice 05 oraciones en inglés con traducción utilizando el verbo To Be para expresar sentimientos, y 05 oraciones en inglés con traducción con los verbos To Feel y To Have para expresar malestares (use la misma pregunta “What’s the matter with…” pero utilice diferentes nombres y pronombres personales). Oriéntese con  los ejemplos dados. (20 puntos)

EVALUACIÓN:

§  Técnica: Observación / Producción escrita.

§  Instrumento: Resolución de ejercicios.

§  Criterios de evaluación: Oración en inglés: 01 punto cada una, traducción: 01 punto cada una. (Parte 1)

Nota: * sí la oración en inglés no está bien escrita, la traducción no tendrá valor.

Pautas:

§  Recuerden que deben organizar un PORTAFOLIO en el que guardarán todas sus actividades realizadas, bien sean escritas (hechas a mano) o en digital (documento Word).

§  Estudiante: sí usted cuenta con los medios y/o recursos para cumplir con el envío de la actividad en la fecha que se le indica, sin salir de su casa o ponerse usted, su representante u otra persona en riesgo, sería favorable ya que se  adelantaría el trabajo de evaluación, si no pueden, guárdenla en su portafolio. Recuerden que en todas las actividades se considerarán valores como la pulcritud y el respeto durante todo el proceso de evaluación.

§  Lo pueden hacer en digital (Documento en Word) o a mano, y le toman una fotografía que se vea bien nítida para poder calificarla bien.

§  Importante: envíen fotografías de ustedes realizando las actividades.

§  Correo electrónico: nayet2812@gmail.com

Activity 03:

1.    Realice un tríptico en inglés alusivo al COVID-19, el mismo debe reflejar: concepto, posible causa, lugar de origen, síntomas, consecuencias y prevención.

Pautas de elaboración del tríptico:

§  En una hoja blanca o de examen.

§  Elaborado a mano.

§  Márgenes de 01 cm por cada lado.

§  Mínimo 04 Ilustraciones (dibujos o imágenes) contando la de la portada.

EVALUACIÓN:

§  Técnica: Observación / Producción escrita.

§  Instrumento: Escala de estimación.

§  Criterios de evaluación: Contenido: El tríptico contiene toda la información requerida y ésta es esencial, pertinente y válida, además incluye información adicional importante: 04 puntos. Escritura: Toda la información escrita muestra una sintaxis, ortografía y puntuación adecuadas en el idioma Inglés: 08 puntos. Formato: El tríptico cumple con las pautas de elaboración, y además tiene un formato atractivo y una información bien organizada: 04 puntos. Imágenes: Se incluyen imágenes o ilustraciones de calidad y pertinentes al texto del tríptico, que contribuyen a la comprensión del contenido así como a realzar su atractivo y motivar al lector: 04 puntos.

Pautas:

§  Recuerden que deben organizar un PORTAFOLIO en el que guardarán todas sus actividades realizadas, bien sean escritas (hechas a mano) o en digital (documento Word).

§  Estudiante: sí usted cuenta con los medios y/o recursos para cumplir con el envío de la actividad en la fecha que se le indica, sin salir de su casa o ponerse usted, su representante u otra persona en riesgo, sería favorable ya que se  adelantaría el trabajo de evaluación, si no pueden, guárdenla en su portafolio. Recuerden que en todas las actividades se considerarán valores como la pulcritud y el respeto durante todo el proceso de evaluación.

§  Lo pueden hacer en digital (Documento en Word) o a mano, y le toman una fotografía que se vea bien nítida para poder calificarla bien.

§  Importante: envíen fotografías de ustedes realizando las actividades.

§  Correo electrónico: nayet2812@gmail.com

Activity 04: Las oraciones a realizar en esta actividad estarán en Presente Simple, por lo tanto recuerden que a los verbos que trabajan con He – She – It se les agrega reglas de ortografía, y que al hacer oraciones negativas se utiliza el verbo auxiliar don’t (I – You – We – They) o doesn’t (He – She – It) y el verbo principal NO lleva regla.  Observe la tabla y los ejemplos:

VERBOS SEGUIDOS POR:
TO	-ING	TO o –ING
Want Wish Plan Decide Hope	Enjoy Dislike Avoid Mind	Like Love Hate Prefer Start

Examples:

§  I want to travel to Australia. = Yo quiero ir a Australia. (To trabaja como separador de los verbos want y travel, mientras que to trabaja como preposición de lugar)

§  She wishes to study Japanese soon. = Ella desea estudiar japonés pronto.

§  He doesn’t plan to clean the house next week. = Él planea limpiar la casa la próxima semana.

§  She enjoys dancing salsa. = Ella disfruta bailar salsa.

§  We don’t mind playing separated. = A nosotros no nos importa jugar separados.

§  He likes to eat pizza, o se puede ecribir He likes eating pizza. = A él le gusta comer pizza. (Ambas oraciones, aunque escritas diferente, traducen lo mismo).

Activity 04:

1.    Realice 10 oraciones en inglés con traducción: 03 con verbos seguidos de TO, 04 con verbos seguidos de –ING, y 03 con verbos seguidos de TO o –ING. Deben escribir mínimo 04 oraciones negativas. Oriéntese con los ejemplos dados. (20 puntos)

EVALUACIÓN:

§  Técnica: Observación / Producción escrita.

§  Instrumento: Resolución de ejercicios.

§  Criterios de evaluación: Oración en inglés: 01 punto cada una, traducción: 01 punto cada una. (Parte 1)

Nota: * sí la oración en inglés no está bien escrita, la traducción no tendrá valor.

Pautas:

§  Recuerden que deben organizar un PORTAFOLIO en el que guardarán todas sus actividades realizadas, bien sean escritas (hechas a mano) o en digital (documento Word).

§  Estudiante: sí usted cuenta con los medios y/o recursos para cumplir con el envío de la actividad en la fecha que se le indica, sin salir de su casa o ponerse usted, su representante u otra persona en riesgo, sería favorable ya que se  adelantaría el trabajo de evaluación, si no pueden, guárdenla en su portafolio. Recuerden que en todas las actividades se considerarán valores como la pulcritud y el respeto durante todo el proceso de evaluación.

§  Lo pueden hacer en digital (Documento en Word) o a mano, y le toman una fotografía que se vea bien nítida para poder calificarla bien.

§  Importante: envíen fotografías de ustedes realizando las actividades.

§  Correo electrónico: nayet2812@gmail.com

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ÁREA DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN PARA LA SOBERANÍA. 4to año.  

TEMA GENERADOR: contexto geopolítico mundial y el ejercicio de la soberanía para la independencia y autodeterminación del pueblo venezolano. . Venezuela, organizaciones multilaterales y de integración.  Biografía de Simón Bolívar.

 

REFERENTES TEORICOS PRÁCTICO: Mecanismos de Integración, ALBA, CELAC, MERCOSUR, PETRO CARIBE, ALADI, entre otros. Experiencias de organización Pueblo – FANB para la defensa de la Soberanía. Misiones Sociales. Vida y obra de Simón Bolívar, infancia de Simón Bolívar, batallas, pensamientos, maestros, viajes, discursos entre otros.

DOCENTE: YOHANNY MÁRQUEZ

CONTENIDOS	TÉCNICA	ACTIVIDAD	FECHA	%
VENEZUELA EN EL CONTEXTO GEOPOLÍTICO MUNDIAL.	CUADRO COMPARATIVO	Los estudiantes elaborarán  un cuadro comparativo sobre los diferentes mecanismos de integración, ALBA, CELAC, MERCOSUR, PETRO CARIBE, ALADI, entre otros.	03/ 04/ 2020	25%
VENEZUELA, ORGANIZACIONES MULTILATERALES Y DE INTEGRACIÓN.	ENSAYO	Con ayuda de la colección Bicentenario los estudiantes realizar un ensayo relacionado con:  1.        Experiencias de organización del pueblo con la Fuerza Armada Nacional Bolivariana para la defensa de la soberanía. 2.        Misiones sociales 3.        Importancia de las misiones sociales para la defensa de la soberanía. 4.        ¿Qué papel desempeñan las misiones sociales ante la pandemia del Coronavirus en nuestro país Venezuela?	13/04/2020	25%
VIDA Y OBRA DE SIMÓN BOLÍVAR	LÍNEA DE TIEMPO.	Los estudiantes representarán  en una línea de tiempo  la  cronología histórica de la vida y obra  de  Simón Bolívar.	20/04/2020	25%
	ÁLBÚM	Elaborar un álbum  sobre los pensamientos de Simón Bolívar.	06/05/2020	25%

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Área de Aprendizaje: Química  4to Año

Tema Generador: La estequiometría y la cotidianidad.

Referente Teórico Práctico: Ecuaciones químicas: Reactivo y producto, simbología. Balanceo de ecuaciones de óxido-reducción. Equilibrio químico.

CONTENIDO	TECNICA	ACTIVIDAD	FECHA	%
Las reacciones químicas y su rapidez.	Trabajo Escrito	Elaborar un trabajo escrito individual a través de la lectura Colección Bicentenaria Tomo I pág. 184- 198.	12-04-20	25
Equilibrio Químico.	Ensayo	Elaborar un ensayo individual con los siguientes puntos: concepto de presión osmótica en química, historia, teorías, relaciones con otras magnitudes físicas y químicas.	06-05-20	25
Ecuaciones Químicas.	Mapa Conceptual	Elaborar un mapa conceptual individual con los siguientes puntos: concepto de ecuación química, requisitos para una ecuación química, interpretación de una ecuación química	25-05-20	25
Historia del modelo Atómico	Biografía de Principales Químicos	Elaborar la biografía de principales químicos de manera individual: Jhon Dalton, explicar brevemente en qué consiste la ley de los gases, la teoría atómica de Dalton y sus cinco puntos principales de esta teoría.	14-06-20	25

NOTA: enviar los trabajos al siguiente correo: mayo_798@hotmail.com

Recordar tomarse fotografías mientras elabora las actividades gracias. Se las envían al docente guía.

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Área de Aprendizaje: Biología  4to Año

Tema Generador: Biodiversidad presente en la comunidad.

Referente Teórico Práctico: Características de los eucariotas pluricelulares. Reino Protista. Las algas como protistas pluricelulares. Reino Plantae. Las plantas más simples con embrión, hepáticas, antoceros y musgos, Reino Fungi. Los hongos. Clasificación y características. Reino Animalia. ¿Qué es un animal? Clasificación, características, Características y clasificación de los virus, viroides y priones, y mecanismos de infección celular.

CONTENIDO	TECNICA	ACTIVIDAD	FECHA	%
La diversidad de la vida en nuestro planeta	Trabajo Escrito	Elaborar un trabajo escrito individual a través de la lectura Colección Bicentenaria Tomo I pág. 110- 130 donde resalten los siguientes puntos: origen de la biodiversidad, Reino Protista, Reino Fungí, Reino Plantae, Reino Animalia.	15-04-20	25
Reino Eucariota las Algas	Ensayo	Elaborar un ensayo individual con los siguientes puntos: concepto de algas, principales formas de las algas, color, reproducción.	05-05-20	25
Reino Fungí Hongos  (Phylum Micophyta)	Mapa Conceptual	Elaborar un mapa conceptual individual con los siguientes puntos: Concepto de hongos, características de los hongos, como viven, reproducción, importancia, uso en la cocina y la medicina.	27-05-20	25
Nomenclatura y orden que se le da a la variedad de seres vivos.	Análisis	Elaborar un análisis individual sobre el Coronavirus, medio de transmisión, sintomatología, reflejando el impacto en la salud, en la población, y que medidas preventivas tomo para evitar su contagio.	12-06-20	25

NOTA: enviar los trabajos al siguiente correo: mayo_798@hotmail.com

Recordar tomarse fotografías mientras elabora las actividades gracias. Se las envían al docente guía.

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